三岁孩子玩什么玩具,3岁儿童玩什么玩具好

孔平

男人对西服的要求，就是女人对男人的要求

1年前

1、3岁孩子玩什么玩具

适合3岁宝宝的玩具中，1些相对安静的游戏和玩具，能进1步提高他们的动手能力。比如：

1、积木，这个阶段的宝宝对物体间位置的变化也更有兴趣了，做游戏时会注重物体的位置，比如积木摆放的位置，甚至已经会把好几块积木摞在1起。

2、蘑菇钉插板，宝贝可以将不同的插板巧妙结合，也能将小钉子钉入孔内，这个过程对小手的捏握能力有要求，能进1步锻炼宝宝小手的精细动作。

3、串珠。串珠是2-5岁孩子喜爱的玩具之1，除了跟搭积木这种玩具有相同的锻炼效果外，它还更需要两只手很好的配合，对宝宝来说，控制能力的要求更高，所以难度也更加大1些。不过，这个玩具确实能玩上很长时间。但要注意，选择串珠时要留心绳子以及珠子的安全性，教会孩子玩耍的方法，能刺激他们的兴趣和动手操作的欲望。

4、拼图，拼图是1种非常开发智力的游戏，能带来无穷的乐趣。拼图除了能让宝贝熟悉平面组合概念、锻炼思维能力、培养成就感外，还可以增强手眼协调能力，培养耐心和专注力，大部分能静静坐着玩拼图的宝贝都是非常有耐心的哦。

2、3岁儿童玩什么玩具好

家长应根据孩子的年龄特点为孩子选择适宜的玩具：

1、3～4岁的孩子动作发展不够协调，因此家长宜为孩子选择能促进动作发展的玩具，如大皮球、手推车、3轮童车等，使孩子在活动中得到全身的运动，使其动作协调发展。

2、3～4岁的孩子心里具有明显的随意性和情绪性的特点，幼儿的自我控制能力差，缺乏目的性。因此，为3～4岁幼儿选择的玩具必须颜色鲜艳、造型优美、形象生动有趣，以激起幼儿的兴趣，吸引孩子积极主动地玩。

3、3～4岁孩子对事物的认识仍依靠直接感知，他们凭借颜色、形状、声音等具体形象、表面特征来认识事物。因此，这1年龄阶段，家长可为孩子选择1些侧重发展孩子感知觉的玩具。如色彩鲜明，差别明显的彩圈、彩球、彩色套碗、各类娃娃、动物玩具及供孩子观赏的会发出各种声音的电动玩具等，让孩子能充分感知和反复辨认物体的颜色、声音、形状、大小、空间对比、材料特点等，使孩子逐步掌握感觉标准及其语言表达方法。

4、3～4岁孩子认知发展还保留了相当大的直觉行动思维成分。这1时期孩子的小肌肉群发育还不完善，手眼协调能力较差。因此，家长为孩子选择的玩具要能看、能拼，让孩子自由运用双手，培养其开、合、套、穿、敲打、装拆等操作能力。如：打桩床、穿珠、套桶、穿线板、中、小型拼图类、镶嵌类、配对类玩具等。

3、3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要。该观点源于（）。

C解析：皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认识发展分为了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段4个阶段。在感知运动阶段儿童以感觉和动作来认识客观世界。故本题选C。

4、3岁儿童的玩具、游戏对其认知能力的发展十分重要。该观点属于（）。

D。

5、3岁儿童的玩具、游戏对其认知能力的发展十分重要。该观点属于（）。

D解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。皮亚杰根据儿童认知发展的不同阶段及各阶段的认知特征在游戏中的不同表现将儿童游戏划分为练习性游戏、象征性游戏和有规则游戏等3种，其中，象征性游戏主要是在 2 ～ 7 岁，是学前儿童最常见、最典型的游戏形式，也称为符号游戏。随着认知能力的发展，特别是客体永久性能力的获得，儿童逐渐摆脱了对实物的知觉，从“以物代物”到“以人代人”，开始了以模仿和想象为主要特征的象征性游戏。D项正确。A项：桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。与题干不符，排除。B项：巴甫洛夫条件反射理论是指1个刺激和另1个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。与题干不符，排除。C项：托尔曼的符号学习理论认为学习是有目的的行为，而不是盲目的；学习是对“符号—完形”的认知（形成认知地图）；在外部刺激（S）与行为反应（R）之间存在中介变量（O）。与题干不符，排除。故正确答案为D。