幼儿园益智区自制玩具的意义有哪些,幼儿园小班语言区自制玩具交通工具

1、幼儿园益智区自制玩具的意义有哪些

在动手能力方面，自制玩具的教育意义就更加明显了。比脊渗卜如，自制玩具的过程要用到剪刀，樱穗双手，眼睛，胶带等工具，幼儿在不断地动手使用，不断地尝试，反复探索和总结，最后内化成幼儿自喊燃身的动手能力。

2、幼儿园小班语言区自制玩具交通工具

我乘过的交通工具 活动目标：

1. 尝试用语言较清楚的向别人介绍自己乘坐的交通工具。2.知道各种交通工具的功用 活动内容：

回忆交流自己乘坐各种交通工具时的感受。 活动准备：

1.有过乘坐交通工具的经验。2.幼儿在各种交通工具前合影的照片.3.交通工具模型。 活动过程：

1. 展示交通工具的模型。

2. 请幼儿说出名称，和幼儿讨论这些交通工具是在陆上、海上还是空中使用，并说明其功能特征。

3.请幼儿观察并讨论这些交通工具的异同。

4.你见过这些交通工具吗？在哪看见过的？

5.你坐过哪些交通工具吗？坐在里面看到了什么，感觉怎样？

（1）请幼儿个别介绍。

（2）请幼儿相互交流。 　　6.游戏：我是——

——老师不断变化句子，幼儿用身体动作表示，如：我是小小飞机、我是长长火车等。

——提醒幼儿用身体的不同部位来表示，如：头、手、屁股。 活动2：（科学活动）马路上的交通标志 活动目标： 　　1．认识常见的交通标志。2.增进幼儿的实际演示能力。 活动内容：

各种常见的交通标志 活动准备： 　　1.常见交通标志的图卡。2.马路模型 活动过程：

1、展示事先准备的交通标志图卡，请幼儿说说自己认识的交通标志的意义。

2、 老师介绍常用交通标志的意义。

3、结合具体交通标志，利用马路模型进行汽车行驶演示活动。

4、延伸活动，可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿句续探索。把马路模型放入益智区，提供模型汽车让幼儿开展演示活动帮助他们更好的理解标志的意义。 活动3：音乐活动：火车快跑 活动目标：

学习探索按音乐的节拍小跑步，跟着音乐愉快的游戏。2.尝试用头、手、身体的动作来表现火车的启动、鸣笛、快跑、进站等。 活动内容：

按音乐节拍小跑步，创编火车启动、行进时的身体动作。 活动准备：

1. 火车快跑的录音磁带.

2. 幼儿会1个接着1个跑。 活动过程：

1、在火车快跑的音乐声中愉快的进入活动室。

2、用身体动作感受音乐的节拍几愉快的情绪。

（1）听音乐拍手。

（2）听音乐跺脚。

3、随着音乐节拍小跑步。

4、幼儿回忆看到火车启动、行进、鸣笛、快跑时的情景。

5、鼓励幼儿用身体的各部分动作来表示火车行进过程。

6、教师和幼儿1起听音乐做动作。

7、组织幼儿听音乐玩开火车的游戏。 活动4：（美术活动）未来的交通工具 活动目标：

鼓励幼儿展开想象大胆作画，大胆用色。2.提高幼儿合理布置画面的能力。 活动内容：

想象画：我设计的未来交通工具。 活动准备：

纸、勾线笔、蜡笔。 活动过程：

1、幼儿说说各种交通工具的外型特征及功用。

2、幼儿思考：你想发明怎样的交通工具。

3、请个别幼儿说说自己想制造的交通工具。

4、幼儿作画，老师指导。

5、活动评价。

（1）幼儿介绍自己的画.

（2）幼儿作品展览。 活动5：（体育活动）勇敢的小骑手 活动目标：

训练发展幼儿4肢的协调能力及肢体的灵敏度.2.愿意克服困难完成比赛，体验成功的快乐。 活动内容：

1、滑板车比赛。2.自行车接力赛。3.摩托车障碍赛。4.汽车障碍赛 活动准备：

1、幼儿用自行车、摩托车、汽车等。2.活动场地的设置。 活动过程：

1、赛前热身活动：组织幼儿车队向居民小区运动场出发并绕场1周。

2、请园长讲话、幼儿车手代表讲话。

3、开展各项比赛活动。

（1）滑板车比赛。

（2）自行车接力赛。

（3）摩托车障碍赛。

（4）汽车障碍赛。

4、 颁奖典礼活动

请园长、幼儿好孩子代表为优胜者颁奖。

5、全体幼儿合影留念。 活动6：（区域活动）我和爸妈1起做 活动目标：

1. 能根据自己的意愿选择游戏。2.能与他人合作完成1件作品。 活动内容：

1. 美工区：画、捏交通工具。2.手工区：废旧材料制作。3.益智区：交通标志图片匹配，模型汽车道路演示活动。4.建沟区：拼搭我喜爱的交通工具。5.表演区 活动准备：

1. 纸、勾线笔、蜡笔、橡皮泥。

2.纸盒、胶水、剪刀。

3.交通标志图片、模型道路

4.大型建构积木1套。 活动过程：

1、活动的导入：（出示纸盒做的飞机）“小朋友你们看老师带来了什么，你们知道他是用什么做的吗？”那你们想不想来试1试呢？请你的爸爸、妈妈1起来帮你吧！

2、幼儿自主选择游戏

3、幼儿与家长1起活动.

4、活动评价。

3、幼儿园自制儿童木制益智玩具做法大全

幼儿园的生活是丰富多彩的，其中手工制作是非常有意义的，小朋友在幼儿园会利用身边的东西制作玩具，用到比较多的就是废旧的纸盒和木头了，那么幼儿园自制儿童木制益智玩具做法大全有哪些？接下来就分享1下自制木质玩具的做法。

幼儿园自制木质益智玩具有很多，方法如下：

1、时钟：首先选择1个手袭中硬质的木板，然后在小木板上写出1到12的数字，并用刀子把数字裁剪下来，依次粘贴到硬质木板上，同时制作两个箭头，组合到1起，简单的时钟就做好了，老师报出时间，让小朋友调至到目前的时间，1方面能够教会孩子认识时间，另外1方面还可以锻炼宝宝的动手能力。

2、数数纸片：首先老师把木质纸板均匀的分成10个，然后依次在纸板上画上相应的圆圈，然后粘贴上对禅腊应的阿拉伯数字，这样可以让小朋友数数的同时认识数字，1举两得。毕山

制作益智玩具的过程也是参与的过程，在制作的时候，可以让宝宝参与进来，做1些力所能及的事情，能够锻炼宝宝的动手能力，还能形成合作的信念，是很不错的选择，丰富大脑知识的同时动手能力也得到了提高。

4、幼儿园益智区自制玩具哪些是跟地球有关的

最简单的,可以用易拉罐做,把易拉罐的外边包上漂亮的彩纸,再用废纸做1个圆形的纸团,外边也包上彩纸,这样可以做成1下简单的保玲球! 也可以用易拉罐组合成各种形状的东西,比如是自行车,也可以用纸盒代替! 用纸箱做成收纳盒,可以放1些小东西,也可。

5、幼儿园托班语言区自制玩教具怎么制作

自制玩教具对每个幼儿教师来说都不陌生，它是幼儿教师必备的1项基本功。它既可以运用与教育教学，又可以对孩子进行热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境意识的培养。利用废物避免污染，充分利用它们来进行环保小制作。让幼儿懂得节约能源、关注环保，同时在小制作中培养幼儿的动手能力、创造能力、发散性思维、合作精神，这些，将对他们今后的环境行为的正确发展产生深远影响。如何进行玩教具制作呢？

1、加强业务学习，提高教师对玩教具制作的认识

幼儿园自制玩教具，是1种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。针对教师们以往以完成任务为目的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，而作品往往也缺少针对性、教育性、创新性、安全性和精美性。对此我园开展了园本培训。通过培训，使我园教师认识到自制玩教具对幼儿的发展有着独特的价值。自制玩教具与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、感染性等独特的价值与特点。例如教师可以根据本班空间的大小而设定玩具的大小，根据幼儿的需求量而决定制作的数量，并根据幼儿的情况对玩教具及时进行修正，使其达到最佳的使用效果。从而教师观念有了很大的改变。

2、走出去，引进来，拓宽教师玩教具制作的设计思路

为了让教师更直观地了解自制玩教具特点，丰富教师对玩教具制作的设计思路，拓宽教师的视野，激发教师的创作灵感。我园教师多次去参观学习他园的经验，并带回大量的新信息、图文资料等。组织教师观看研讨，并针对玩教具的可玩性安全性创新性精美耐用教育功能等方面多次研讨，使教师在研讨过程中不断反思与改进，设计能力得到加强。例如我园制作的水果拼盘，就是老师们在参观玩教具展评时，看到用纸浆制作的玩具十2生肖，突发灵感，回来后用废旧报纸和幼儿1起制作水果拼盘，幼儿十分喜欢。

3、在教育实践中针对性地设计玩教具

我园自制玩教具大都有明确的学习内容和发展目标，可用于科学、语言、音乐、健康等教育领域。在科学教育活动中，各种直观层面的玩教具设计有助于展示抽象的科学原理，帮助幼儿感知、理解其中的科学道理。如《有趣的跑道》，教师在教具的制作中，跑道采用棉面、毛线面、石子面、光滑面，让幼儿在进行赛车比赛中，理解摩擦力与车速度的关系，不仅能帮助幼儿感知赛车，更有助于幼儿发展思维能力。

在数学教育活动中，直观层面的替代性设计能帮助幼儿进行数概念的学习。例如玩教具《益智迷宫》，就是幼儿画册中的走迷宫，老师们根据幼儿的年龄特点，添加不同的教育内容，发挥不同的功效，就体现了玩教具的多功能性。也就是说大班、中班、小班幼儿都能根据自己的需要进行游戏。如小班游戏时，可以让幼儿沿着15的顺序走，中班的幼儿游戏时可以沿着110的顺序走，大班的幼儿游戏时可以沿着单双数的顺序或者得数是几的顺序走。经过不断交流、反思和总结，我园教师在玩教具的结构设计上有了更大创新。如教师们制作的《多功能智慧树》，此玩教具融知识性、操作性、趣味性、多功能性、观赏性为1体，加深了孩子们对数字的认识及对加减法的理解，再通过故事形式进行引导，使幼儿学习更富有趣味性。使孩子们玩起来爱不释手。

4、安全第1，严把设计、选材、制作、使用关

自制玩教具在安全性方面的评价应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准，确保在材料的使用、操作方法等方面不会对幼儿造成伤害。 我园自制玩教具的选材大都是因地制宜，利用废旧物进行制作。每学期开学时幼儿就把假期积攒的废旧物带到幼儿园来。如纸制品，（纸盒、纸箱、旧报纸、1次性纸杯）、塑料制品，（汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶）、金属制品，（铝的啤酒罐、铁皮罐头罐等）、木制品，（1次性方便筷等）等等。老师们把他们进行分类整理。然后进行消毒处理，以备待用。严格禁止这些材料成为传播疾病的媒介。使制作材料达到安全标准和卫生要求。从选材和制作上看它是否结实、耐用、卫生；有没有尖锐的东西可能误伤到幼儿；不可使用过小的珠子，以免幼儿吞食或造成窒息伤害。当幼儿首次接触玩教具时，教师都要操作演示，确保幼儿安全有序地进行游戏，把可能发生伤害的危险降到最低限度。

5、开展自制玩教具展示活动，促进教师自制玩教具能力的发展

近年来，我园始终坚持每学期进行1次自制玩教具交流、展示活动。为不断提高自制玩教具的质量与水平，展示中每个班的教师都将自己精心设计的玩教具介绍给大家，包括设计目的、所用材料、玩具功能、玩法和使用效果几个方面。通过此活动，使教师的创造性劳动得到宣传，有益经验得到交流，有效提高了教师自制玩教具的积极性，保证了该活动的深入开展。每学期我们在玩教具交流展示的基础上，都以文字与照片的形式，将优秀的自制玩教具整理成册，以此方式不断积累优秀的玩教具制作经验，使大家的智慧与创意以文字与图像的方式保留下来。我们认为，这是幼儿园的1笔财富，它为教师再制作提供了经验与借鉴，为教师的再创作节省了时间。

另外，将教师自制的玩教具汇集成册可以使教师的创造性劳动得到尊重，创意与设计思想得到交流，让教师体验到成功感，从而进发出新的创造的火花与热情，再次投入到新的创造性工作中。自制玩教具在我园得到蓬勃发展，不仅促进了教师观念和行为的转变，提高了教师自身的素质，而且充分体现了教师和幼儿的创造力，也是推进我园以游戏为基本活动的1种有益的尝试。

6、多彩贵州大班益智区自制玩具

益智区活动是幼儿园活动区重要组成部分，对幼儿的发展起着举足轻重的促进作用。益智区中自制玩具的投放体现教师的教育观念，影响着幼儿的自主活动。在玩具材料多功能性理念的指导下，教师比较注重自制玩具的投放使用，力求让幼儿在与自制玩具互动中获得更大的发展。但在实践中我们不难发现存在这样的现象：第1，模仿照搬现象比较多。比如看到别的幼儿园有不错的玩具，就盲目进行模仿制作，忽视本班幼儿的兴趣与需要；第2，自制玩具目标性知识性太强，缺乏趣味性，幼儿参与不自主；第3，变化性不够。出现刚投放时幼儿“抢”着玩，两天以后没人玩的现象。

第1，关注幼儿探索过程，及时进行鼓励、肯定和支持；

第2，利用区域评价环节，给幼儿集体展示交流的空间和时间，让幼儿体验成功获得自信；

第3，在幼儿自主探究的基础上，提出合理的改装玩具建议后，要趁热打铁马上实施，不拖拉。

通过自己对益智区自制玩具的分析、思考与尝试，在尊重幼儿的前提下，充分发挥益智区自制玩具的价值，让益智区自制玩具更具幼儿自主选择的魅力，让操作自制玩具成了幼儿的主动需求，让其真正成为支持幼儿经验获得的助手，有效促进幼儿自主发展。